Creaciones artísticas que tienen su origen en textos literarios

Plan de clase

Planeación de clase: Creaciones artísticas que tienen su origen en textos literarios

Tema: Creaciones artísticas que tienen su origen en textos literarios
Nivel: Secundaria 1º
Objetivo: Explorar con formas, colores, movimientos, sonidos, entre otros elementos de las artes, para reinterpretar textos literarios de la comunidad u otros lugares, haciendo uso de diversos lenguajes artísticos.

Metodología: Proyecto comunitario
Enfoque: Inclusión y igualdad de género

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una

Sesión 1:
Inicio:

• Saludo y presentación del tema: Creaciones artísticas que tienen su origen en textos literarios.


• Explicación del objetivo de la clase: Explorar con formas, colores, movimientos, sonidos, entre otros elementos de las artes, para reinterpretar textos literarios.


• Presentación del problema a tratar: La inclusión como equidad de género.


• Actividad de reflexión: ¿Por qué es importante promover la inclusión y la igualdad de género en el arte?

Desarrollo:

• Realización de una lluvia de ideas sobre textos literarios conocidos por los alumnos.


• Selección de un texto literario para ser reinterpretado artísticamente.


• Invitación a los alumnos a elegir un lenguaje artístico para expresar la reinterpretación del texto (pintura, danza, música, teatro, etc.).


• Organización de equipos de trabajo y distribución de materiales.

Cierre:

• Presentación de los equipos y sus propuestas artísticas.


• Comentarios y preguntas sobre las reinterpretaciones realizadas.


• Reflexión final sobre la importancia de la inclusión y la igualdad de género en el arte.

Sesión 2:
Inicio:

• Repaso de lo trabajado en la sesión anterior.


• Presentación de materiales y técnicas artís