Equidad de género.

J. ISABEL GARCÍA
Ubicación curricular
Contenido Equidad de género.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza situaciones de discriminación asociadas con la identidad o género en la escuela, la comunidad y otros ámbitos, para reconocer formas de violencia y participar en acciones de prevención.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Igualdad de género

Plan de clase

Sesión 1 (Introducción al tema):


Duración: 45 minutos


Objetivo: Introducir el tema de la equidad de género y sensibilizar a los alumnos sobre la importancia de reconocer y prevenir situaciones de discriminación asociadas con la identidad o género.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión con una dinámica de grupo en la que los alumnos compartan sus ideas sobre lo que significa la igualdad de género.

  2. Presentar una breve introducción teórica sobre el concepto de equidad de género y la importancia de promoverla en la sociedad.

  3. Mostrar imágenes o vídeos que ejemplifiquen situaciones de discriminación de género en diferentes ámbitos (escuela, comunidad, medios de comunicación, etc.).

  4. Realizar una lluvia de ideas en la que los alumnos identifiquen ejemplos de discriminación asociados con la identidad o género en su entorno.

  5. Reflexionar en grupo sobre las formas de violencia que pueden surgir de estas situaciones y la importancia de participar en acciones de prevención.


Sesión 2 (Análisis de casos):


Duración: 45 minutos


Objetivo: Analizar situaciones de discriminación asociadas con la identidad o género en la escuela, la comunidad y otros ámbitos, para reconocer formas de violencia.


Actividades:



  1. Dividir a los alumnos en grupos pequeños y entregarles casos de discriminación relacionados con la identidad o género.

  2. Pedir a cada grupo que analice el caso asignado y responda preguntas como: ¿Cuál es el problema principal? ¿Cuáles son las causas de la discriminación? ¿Qué consecuencias tiene para las personas afectadas?

  3. Realizar una puesta en común de los análisis de cada grupo y promover la discusión sobre las formas de violencia presentes en los casos.

  4. Foment