Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales

Plan de clase

Planeación de clase: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales

Tema: Los croquis de recorridos en la comunidad

Nivel educativo: Preescolar 3º

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una

Metodología: Aprendizaje por indagación

Objetivo (PDA): Organiza y registra información en tablas o cuadros sencillos.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Presentación del tema: Explicar a los alumnos que van a aprender a hacer croquis de recorridos de su casa a la escuela o a otros sitios de su comunidad.


• Actividad de indagación: Preguntar a los alumnos si saben qué es un croquis y si han visto alguno antes. Fomentar la participación y el intercambio de ideas.


• Presentación de ejemplos: Mostrar a los alumnos algunos ejemplos de croquis simples y explicarles cómo se utilizan para representar recorridos.


• Actividad práctica: Dividir a los alumnos en grupos pequeños y proporcionarles papel y lápices para que dibujen un croquis simple de un recorrido que les sea familiar (por ejemplo, de su casa a la escuela).

Sesión 2:

• Repaso del tema: Recordar a los alumnos lo aprendido en la sesión anterior sobre los croquis y su utilidad.


• Actividad de indagación: Preguntar a los alumnos si han pensado en otros recorridos que les gustaría representar en un croquis (por ejemplo, el camino a la casa de un amigo, al parque, etc.). Fomentar la participación y el intercambio de ideas.


• Actividad práctica: Pedir a los alumnos que elijan un recorrido distinto al de la sesión anterior y que dibujen un croquis que represente ese recorrido.

Sesión 3:

• Repaso del tema: Recordar a los alumnos lo aprendido en las sesiones anterio