La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo.

pedro herrera
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza información acerca del estado de la biodiversidad local a partir de fuentes directas, orales, escritas, audiovisuales o internet, expone razones sobre su importancia cultural, biológica, estética y ética, propone acciones para su cuidado.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Tema: La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo.


Nivel: Secundaria 1º


Objetivo (PDA): Analizar información acerca del estado de la biodiversidad local a partir de fuentes directas, orales, escritas, audiovisuales o internet, exponer razones sobre su importancia cultural, biológica, estética y ética, y proponer acciones para su cuidado.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Problemática a atender de manera interdisciplinar: Biodiversidad en Yucatán.


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.


Instrumentos de evaluación formativa: 1) Cuestionario sobre la biodiversidad local y 2) Presentación oral de acciones propuestas para el cuidado de la biodiversidad.


Enfoque: Pensamiento crítico.


Sesión 1:


Inicio (10 minutos):



  • Presentación del tema: "La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo".

  • Motivación: Mostrar imágenes de diferentes especies de plantas y animales presentes en Yucatán y preguntar a los alumnos si saben cuáles son y cómo se relacionan entre sí.


Desarrollo (30 minutos):



  • Realizar una lluvia de ideas en grupo sobre qué es la biodiversidad y su importancia.

  • Introducir el concepto de cambio de los seres vivos en el tiempo y su relación con la biodiversidad.

  • Dividir a los estudiantes en grupos y asignarles la tarea de investigar sobre la biodiversidad en Yucatán, utilizando fuentes directas, orales, escritas, audiovisuales o internet.


Cierre (10 minutos):



  • Compartir en plenaria las investigaciones realizadas por los grupos.

  • Reflexionar sobre la importancia cultural, biológica, estética y ética de la biodiversidad.

  • Asignar tareas para la próxima sesión.


Sesión 2:


Inicio (10 minu