Discriminación, racismo, sexismo y prejuicios como construcciones históricas

Marlyn sanchez
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Discriminación, racismo , sexismo y prejuicios como construcciones históricas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende las causas y consecuencias históricas del racismo y propone acciones en su vida cotidiana y en la de su comunidad escolar para combatirlo.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Discriminación, racismo, sexismo y prejuicios como construcciones históricas


Nivel educativo: Secundaria 1º


Objetivo (PDA): Comprender las causas y consecuencias históricas del racismo y proponer acciones en la vida cotidiana y en la comunidad escolar para combatirlo.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Duración: 2 sesiones de 50 minutos cada una


Enfoque: Interculturalidad crítica y Pensamiento crítico


Fase 1: Inicio



  • Presentación del tema: Discriminación, racismo, sexismo y prejuicios como construcciones históricas.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre las posibles causas y consecuencias del racismo.

  • Desarrollar una breve introducción histórica sobre el origen y evolución del racismo, el sexismo y los prejuicios.

  • Plantear el problema central: "Los alumnos desconocen las causas y consecuencias históricas del racismo y no proponen acciones en su vida cotidiana y en la comunidad escolar para combatirlo".


Fase 2: Desarrollo



  • Organizar a los alumnos en grupos de trabajo (máximo 5 alumnos por grupo).

  • Asignar un caso o situación problemática relacionada con la discriminación, el racismo, el sexismo o los prejuicios a cada grupo.

  • Los alumnos deberán investigar y analizar el caso asignado, identificando las causas y consecuencias históricas del problema.

  • Los alumnos deberán reflexionar sobre las posibles acciones que podrían llevar a cabo en su vida cotidiana y en la comunidad escolar para combatir el racismo.


Fase 3: Cierre



  • Cada grupo presentará su caso y las conclusiones a las que llegaron.

  • Se abrirá un espacio de debate para que los alumnos compartan sus reflexiones y propuestas de acción.

  • El docente resumirá las