Comprensión y producción de textos expositivos

Plan de clase

Planeación de clase: Comprensión y producción de textos expositivos

Tema: Comprensión y producción de textos expositivos que incluyan diferentes estructuras: problema-solución, comparación-contraste, causa-consecuencia y enumeración.

Grado: 3º de primaria

Objetivo (PDA): Recurrir a diversos soportes que contienen textos expositivos para ampliar los conocimientos sobre un tema y utilizar diccionarios para consultar definiciones.

Metodología: Proyecto comunitario

Problemática: Problema con las trabadas

Enfoque: Inclusión y pensamiento crítico

Secuencia didáctica:

Sesión 1 (45 minutos):

Objetivo específico: Identificar la estructura de un texto expositivo y su función.

• Inicio (10 minutos): Conversar con los estudiantes sobre los diferentes tipos de textos que existen y rescatar sus conocimientos previos sobre los textos expositivos. Preguntar si conocen alguna estructura que se utiliza en este tipo de textos.

  
  



• Desarrollo (25 minutos): Mostrar a los estudiantes un texto expositivo y leerlo en voz alta en conjunto. Luego, pedirles que trabajen en parejas para identificar la estructura del texto y su función (problema-solución, comparación-contraste, causa-consecuencia o enumeración).

  
  



• Cierre (10 minutos): Realizar una puesta en común con las parejas y destacar las respuestas correctas. Reforzar la importancia de comprender la estructura de un texto para su correcta interpretación.

  
  

Sesión 2 (45 minutos):

Objetivo específico: Aplicar la estructura problema-solución en la producción de un texto expositivo.

• Inicio (10 minutos): Recordar la estructura problema-solución y su función. Plantear a los estudiantes un problema relacionado con la problemática de las t