Presentación del proyecto y concepto de perímetro.

MARISOL
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Perímetro, área y noción de volumen
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Distingue unidades lineales de cuadráticas, al calcular, con el apoyo de retículas cuadriculadas, el perímetro y área de diferentes polígonos para reconocer que existen: a) figuras diferentes con el mismo perímetro y diferente área; b) figuras diferentes con la misma área y diferente perímetro; c) figuras diferentes con el mismo perímetro y con la misma área.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1 (Introducción):
Tema: Presentación del proyecto y concepto de perímetro.
Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Presentación del proyecto: Se les explica a los alumnos que trabajarán en un proyecto sobre perímetro, área y noción de volumen. Se les comenta que durante las próximas sesiones realizarán diferentes actividades para aprender sobre estos conceptos.

  2. Definición de perímetro: Se explica a los alumnos qué es el perímetro y cómo se calcula en diferentes figuras geométricas. Se les muestra ejemplos prácticos para que comprendan mejor el concepto.

  3. Actividad: Los alumnos, en equipos, deben dibujar diferentes figuras geométricas en una retícula cuadriculada y calcular su perímetro. Luego, deben compartir y comparar sus resultados con el resto de la clase.

  4. Discusión: Se promueve una discusión en clase sobre las diferentes figuras que los alumnos dibujaron y cómo su perímetro puede ser igual o diferente.


Sesión 2 (Perímetro y área):
Tema: Relación entre el perímetro y el área.
Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Repaso del concepto de perímetro: Se realiza un breve repaso del concepto de perímetro y se resuelve cualquier duda que los alumnos tengan.

  2. Definición de área: Se explica a los alumnos qué es el área y cómo se calcula en diferentes figuras geométricas. Se les muestra ejemplos prácticos para que comprendan mejor el concepto.

  3. Actividad: Los alumnos, en equipos, dibujan diferentes figuras geométricas en una retícula cuadriculada y calculan su área. Luego, deben comparar los resultados con el resto de la clase y buscar figuras con la misma área pero diferente perímetro.

  4. Discusión: Se promueve una discusión en clase sobre las diferentes figu