Posibilidades de movimiento en diferentes espacios

Santiago Ocampo
Preescolar 2º Grado De lo humano y lo comunitario 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Posibilidades de movimiento en diferentes espacios, para favorecer las habilidades motrices.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Mantiene el control y equilibrio de los distintos segmentos corporales tanto en situaciones estáticas (sostenerse en un pie, hacer una figura con el cuerpo, entre otras) como en movimientos sin desplazamiento (girar, brincar, entre otras).
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Sesión 1 - Duración: 45 minutos


Tema: Posibilidades de movimiento en diferentes espacios


Objetivo: Los alumnos mantendrán el control y equilibrio de los distintos segmentos corporales tanto en situaciones estáticas como en movimientos sin desplazamiento.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (5 minutos)



    • Saludo y calentamiento: realizar una breve rutina de calentamiento para preparar el cuerpo de los alumnos para la actividad física. Incluye estiramientos y ejercicios de movilidad articular.



  2. Introducción al tema (10 minutos)



    • Conversar con los alumnos sobre las posibilidades de movimiento que tienen en diferentes espacios.

    • Mostrar imágenes de personas realizando diferentes actividades físicas en distintos lugares (caminar en el parque, bailar en un salón de baile, hacer yoga en casa, etc.).

    • Preguntar a los alumnos qué actividades les gustaría hacer y qué espacios les gustaría explorar.



  3. Desarrollo de la actividad (25 minutos)



    • Realizar un circuito de accion motriz: diseñar diferentes estaciones donde los alumnos podrán realizar diferentes movimientos y actividades físicas.

    • Por ejemplo, en una estación pueden practicar el equilibrio caminando sobre una línea recta dibujada en el suelo, en otra pueden saltar a la pata coja, en otra pueden hacer una figura con su cuerpo imitando a un animal, etc.

    • Los alumnos deberán pasar por cada estación y realizar la actividad propuesta en cada una. Se les dará tiempo suficiente para practicar y experimentar.



  4. Cierre (5 minutos)



    • Reflexión final: pedir a los alumnos que compartan cómo se sintieron al realizar las diferentes actividades del circuito.

    • Resaltar la importancia de mantener el con