Introducción al tema

PAULINA ADILA ARMENDARIZ
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Compara colecciones de pocos elementos y las representa con dibujos o símbolos personales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema
Duración: 45 minutos


Objetivo de la sesión: Introducir el tema de los saberes numéricos y la representación de cantidades utilizando dibujos o símbolos personales.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Saludo y presentación de la clase.

    • Realizar una breve actividad de reconocimiento de números del 1 al 5, utilizando tarjetas o imágenes.

    • Dialogar sobre la importancia de los números y cómo nos ayudan en la vida cotidiana.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Presentar a los alumnos una serie de objetos pequeños y pedirles que los clasifiquen en grupos de acuerdo a sus características (color, forma, tamaño, etc.).

    • Luego, pedirles que comparen los grupos y los ordenen de mayor a menor cantidad.

    • Realizar una lluvia de ideas sobre las formas en que podrían representar esas cantidades con dibujos o símbolos personales.



  3. Cierre (10 minutos)



    • Reflexionar en grupo sobre las diferentes ideas y formas de representar cantidades.

    • Asignar una tarea para la próxima sesión: pedirles a los alumnos que recojan objetos pequeños en sus casas y los clasifiquen en grupos según alguna característica (color, forma, tamaño, etc.). Deberán traer esos objetos y sus representaciones gráficas o simbólicas.




Sesión 2: Exploración y aplicación de los saberes numéricos
Duración: 45 minutos


Objetivo de la sesión: Aplicar los saberes numéricos en la comparación de colecciones de objetos y su representación gráfica.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Repasar el contenido de la sesión anterior y recordar la tarea asignada.

    • Pedir a los alumnos que muestren sus objetos y sus representaciones gráficas o simbólicas.



  2. Desarrollo (25 m