Atención a las necesidades básicas como parte del ejercicio de los derechos humanos

Karen Vianey
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Atención a las necesidades básicas, como parte del ejercicio de los derechos humanos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Relaciona la atención de sus necesidades básicas (alimentación, salud y vivienda, entre otras) que forman parte del ejercicio de sus derechos humanos y comprende la importancia de que todas las personas accedan a ellos y los ejerzan, independientemente del género, edad, pueblo y comunidad, lengua, nacionalidad, religión, discapacidad o cualquier otro origen o condición.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Secuencia didáctica: Atención a las necesidades básicas como parte del ejercicio de los derechos humanos


Objetivo: Relacionar la atención de las necesidades básicas que forman parte del ejercicio de los derechos humanos y comprender la importancia de que todas las personas accedan a ellos y los ejerzan, independientemente del género, edad, pueblo y comunidad, lengua, nacionalidad, religión, discapacidad o cualquier otro origen o condición.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Tema transversal: Carencia de valores en los alumnos hacia su entorno


Sesión 1: Introducción al tema y análisis de la problemática (45 minutos)



  • Introducir el tema de los derechos humanos y la importancia de atender las necesidades básicas.

  • Presentar el problema de la carencia de valores en los alumnos hacia su entorno.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre las necesidades básicas y cómo se relacionan con los derechos humanos.

  • Formar equipos de trabajo y asignarles la tarea de investigar sobre las necesidades básicas y su relación con los derechos humanos.


Sesión 2: Análisis de casos reales (45 minutos)



  • Presentar a los equipos de trabajo diferentes casos reales de personas que no tienen acceso a sus necesidades básicas.

  • Pedir a los alumnos que analicen los casos y reflexionen sobre cómo se violan los derechos humanos en esas situaciones.

  • Realizar una puesta en común y fomentar el debate entre los equipos de trabajo.


Sesión 3: Diseño de soluciones (45 minutos)



  • Pedir a los equipos de trabajo que propongan soluciones para atender las necesidades básicas de las personas en los casos presentados.

  • Fomentar la creatividad y el pensamiento crítico en la búsqueda de soluciones.

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