Clasificación y experimentación con objetos y elementos del entorno que reflejan la diversidad de la comunidad o región.

Carlos David Monroy
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Clasificación y experimentación con objetos y elementos del entorno que reflejan la diversidad de la comunidad o región.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Compara y organiza elementos del entorno, como objetos cotidianos o artesanías de su comunidad, de acuerdo con uno o dos criterios definidos con sus pares: color, forma, tamaño, texturas o uso.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Secuencia didáctica: Clasificación y experimentación con objetos y elementos del entorno que reflejan la diversidad de la comunidad o región.


Sesión 1: Clasificando y organizando objetos del entorno
Tiempo: 45 minutos


Objetivo de aprendizaje:



  • Comparar y organizar elementos del entorno, como objetos cotidianos o artesanías de su comunidad, de acuerdo con uno o dos criterios definidos con sus pares: color, forma, tamaño, texturas o uso.


Estrategias y actividades:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Saludo y calentamiento: realizar una breve rutina de movimientos para activar el cuerpo y la mente.

    • Pregunta disparadora: ¿Alguna vez han clasificado objetos según sus características o criterios? ¿Qué criterios podríamos utilizar para clasificar objetos?



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Presentación de objetos: mostrar a los alumnos diferentes objetos cotidianos o artesanías de su comunidad que reflejen la diversidad de la misma.

    • Organización en grupos: formar grupos de trabajo y entregar a cada grupo una selección de objetos.

    • Definición de criterios: cada grupo deberá definir uno o dos criterios para clasificar los objetos que les fueron asignados (por ejemplo, color y forma).

    • Clasificación y organización: los grupos deberán clasificar y organizar los objetos de acuerdo con los criterios definidos.

    • Registro: cada grupo registrará la forma en que han clasificado y organizado los objetos, ya sea mediante dibujos, fotografías o escritura.



  3. Cierre (10 minutos)



    • Puesta en común: cada grupo compartirá con el resto de la clase la forma en que han clasificado y organizado los objetos, explicando los criterios utilizados.

    • Reflexión y conclusiones: ¿Qué