Construcción del proyecto de vida - Reflexión sobre factores culturales, sociales y otros que influencian el desarrollo personal y colectivo.

Anel Urbano
Primaria 4º Grado De lo humano y lo comunitario 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción del proyecto de vida
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reflexiona acerca de los factores culturales, sociales u otros presentes en la conformación de las ideas, preferencias, necesidades y circunstancias, para determinar aspectos que posibilitan o limitan el desarrollo personal y colectivo.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Tema: Construcción del proyecto de vida - Reflexión sobre factores culturales, sociales y otros que influencian el desarrollo personal y colectivo.


Metodología: Aprendizaje servicio


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:
Objetivo: Introducir el tema de la construcción del proyecto de vida y reflexionar sobre los factores culturales y sociales que influyen en él.
Actividades:



  1. Iniciar la clase con una breve introducción al concepto de proyecto de vida.

  2. Realizar una lluvia de ideas sobre los factores culturales y sociales que los alumnos consideran relevantes en la conformación de sus ideas, preferencias, necesidades y circunstancias.

  3. Presentar ejemplos concretos de cómo estos factores pueden posibilitar o limitar el desarrollo personal y colectivo.

  4. Realizar una actividad de reflexión individual en la que los alumnos escriban sus reflexiones sobre los factores que influyen en su proyecto de vida.


Sesión 2:
Objetivo: Conocer y comprender la importancia de conocer el lugar donde viven y la historia que tiene.
Actividades:



  1. Presentar el problema de conocer el lugar donde viven y la historia que tiene como un desafío a ser abordado en el marco del proyecto de vida.

  2. Realizar una actividad de investigación grupal sobre la historia y características del lugar donde viven los alumnos.

  3. Organizar una salida de campo para que los alumnos puedan observar y conocer de primera mano los aspectos relevantes de su entorno.

  4. Fomentar la reflexión grupal sobre cómo el conocimiento de su lugar de residencia puede influir en su proyecto de vida.


Sesión 3:
Objetivo: Analizar cómo los factores culturales y sociales presentes en su lug