Las tensiones en el siglo XX - La Guerra Civil Española

Juan Perez
Ubicación curricular
Contenido Las tensiones en siglo XX
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Recaba información y genera hipótesis acerca de la Guerra Civil Española.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase: Las tensiones en el siglo XX - La Guerra Civil Española


Sesión 1:


Inicio (10 minutos):



  • Saludo y contextualización: Recordar a los estudiantes que han estudiado previamente los conflictos históricos del siglo XX y su impacto en el mundo.

  • Introducción al tema: Presentar el tema de las tensiones en el siglo XX y mencionar la Guerra Civil Española como un ejemplo de conflicto importante en ese periodo.


Desarrollo (30 minutos):



  • Actividad de activación del conocimiento previo: Realizar una lluvia de ideas preguntando a los estudiantes qué saben sobre la Guerra Civil Española. Anotar sus respuestas en el pizarrón.

  • Presentación de la problemática: Plantear el problema VIDA SALUDABLE y su relación con el conflicto histórico. Explicar que, durante la Guerra Civil Española, la vida de las personas se vio afectada y hubo consecuencias para su bienestar físico y emocional.

  • Trabajo en equipos: Dividir a los estudiantes en equipos y entregarles material de lectura relacionado con la Guerra Civil Española. Pedirles que, en sus equipos, identifiquen información relevante y generen hipótesis acerca de cómo este conflicto pudo haber afectado la vida saludable de las personas.


Cierre (10 minutos):



  • Puesta en común: Pedir a cada equipo que comparta sus hallazgos y hipótesis con el resto del grupo.

  • Reflexión final: Invitar a los estudiantes a reflexionar sobre la importancia de la investigación y la generación de hipótesis en el estudio de la historia.


Sesión 2:


Inicio (10 minutos):



  • Repaso de la sesión anterior: Recordar brevemente lo trabajado en la sesión anterior y las hipótesis generadas por los estudiantes.

  • Introducción al uso de fuentes primari