Los derechos de niñas y niños para el bienestar integral y la convivencia pacífica

Smile H
Preescolar 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los derechos de niñas y niños como base para el bienestar integral y el establecimiento de acuerdos que favorecen la convivencia pacífica.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Se familiariza con algunos de sus derechos, como vivir en una familia, derecho a la protección, a la salud, a jugar, a tener un nombre, una vivienda y acudir a la escuela, los cuales se manifiestan en situaciones cotidianas de su vida.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Secuencia didáctica: Los derechos de niñas y niños para el bienestar integral y la convivencia pacífica


Sesión 1: "Conociendo nuestros derechos"
Objetivo: Identificar y comprender algunos derechos de niñas y niños en situaciones cotidianas de su vida.


Actividades:



  1. Inicio (10 min)



    • Saludo y bienvenida a los alumnos.

    • Presentación del tema: "Hoy vamos a aprender sobre nuestros derechos como niñas y niños".

    • Conversación inicial: ¿Qué creen que son los derechos?



  2. Desarrollo (30 min)



    • Lectura del cuento "El derecho a jugar".

    • Preguntas de comprensión: ¿Por qué es importante el juego? ¿Por qué todos los niños tienen derecho a jugar?

    • Actividad práctica: Juego de roles donde los alumnos representan diferentes situaciones donde se ejercen derechos, como el derecho a tener un nombre, a vivir en una familia, etc.



  3. Cierre (5 min)



    • Reflexión final: ¿Qué aprendieron sobre los derechos de niñas y niños?

    • Asignación de tarea: Dibujar una situación donde se ejerza algún derecho.




Sesión 2: "Expresando nuestros derechos"
Objetivo: Fomentar la expresión de ideas, conocimientos, experiencias y emociones de los alumnos a través del arte.


Actividades:



  1. Inicio (10 min)



    • Repaso de la sesión anterior.

    • Conversación: ¿Alguna vez han sentido que no pueden expresar lo que piensan o sienten?



  2. Desarrollo (30 min)



    • Presentación de diferentes formas de expresión artística, como la pintura, la música y la danza.

    • Actividad práctica: Los alumnos eligen una forma de expresión y crean una obra que represente sus ideas y emociones sobre los derechos de niñas y niños.



  3. Cierre (5 min)



    • Exposición de las obras de arte y coment