Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas

Marian Figueroa
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve multiplicaciones cuyo producto es un número natural de tres cifras, mediante diversos procedimientos (suma de multiplicaciones parciales, multiplicaciones por 10, 20, 30, entre otros).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase para trabajar en Aula: Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas


Tema: Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Grado: 3º de Primaria
Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Objetivo (PDA): Resolver multiplicaciones cuyo producto es un número natural de tres cifras, mediante diversos procedimientos (suma de multiplicaciones parciales, multiplicaciones por 10, 20, 30, entre otros).


Metodología: Aprendizaje por indagación


Integración interdisciplinar: Atender al problema de que los niños no comprenden el proceso de la multiplicación y división.


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Introducción al tema (10 minutos)



  1. Presentar el tema de multiplicación y división, su relación como operaciones inversas, utilizando ejemplos y situaciones cotidianas para ejemplificar la importancia de estas operaciones en la vida diaria.

  2. Realizar una lluvia de ideas sobre las dificultades que los niños pueden tener al comprender estas operaciones y anotarlas en el pizarrón.


Sesión 2: Exploración de estrategias de multiplicación (15 minutos)



  1. Dividir a los alumnos en grupos pequeños y entregarles materiales manipulativos como bloques, fichas y tarjetas con números.

  2. Pedir a los grupos que resuelvan multiplicaciones utilizando diferentes estrategias, como la suma de multiplicaciones parciales, la multiplicación por 10, 20, 30, entre otros.

  3. Observar cómo trabajan los alumnos y promover la discusión entre los miembros del grupo.


Sesión 3: Relación entre multiplicación y división (15 minutos)



  1. Presentar la relación entre la multiplicación y la división como operaciones inversas.

  2. Realizar ejercicios en los que lo