Funciones - Proporcionalidad inversa

Miriam Lucero
Secundaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico Matemáticas 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Funciones.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Relaciona e interpreta la proporcionalidad inversa de dos magnitudes o cantidades, además usa una tabla, gráfica o representación algebraica en diversos contextos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Tema: Funciones - Proporcionalidad inversa


Objetivo (PDA): Relacionar e interpretar la proporcionalidad inversa de dos magnitudes o cantidades, utilizando una tabla, gráfica o representación algebraica en diversos contextos.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Problemática interdisciplinar: La comunidad ha incrementado el índice de consumo de sustancias nocivas.


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una


Fases de cada sesión:



  1. Inicio:



    • Presentación y contextualización del problema interdisciplinar relacionado con el incremento del consumo de sustancias nocivas en la comunidad.

    • Activación de conocimientos previos sobre proporcionalidad inversa.

    • Planteamiento de preguntas disparadoras para generar interés y reflexión en los alumnos.



  2. Desarrollo:



    • Investigación y búsqueda de información relacionada con la proporcionalidad inversa y su aplicación en diferentes situaciones.

    • Trabajo en equipos para resolver problemas que involucren el concepto de proporcionalidad inversa.

    • Uso de herramientas como tablas, gráficos y representaciones algebraicas para analizar y resolver problemas.

    • Elaboración de conclusiones y síntesis de los resultados obtenidos.



  3. Cierre:



    • Socialización de los resultados por parte de cada equipo.

    • Discusión y análisis crítico de los diferentes enfoques utilizados para resolver los problemas.

    • Reflexión sobre la importancia de relacionar la proporcionalidad inversa con la problemática interdisciplinar planteada.

    • Planteamiento de nuevas preguntas o retos relacionados con la proporcionalidad inversa y su aplicación en la vida diaria.




Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Cuestionario de co