México independiente: la vida cotidiana, las intervenciones extranjeras durante el siglo XIX, causas y consecuencias de conflictos territoriales, la defensa de la soberanía nacional y la conformación del estado laico.

Daniela Calva
Primaria 5º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido México independiente: la vida cotidiana, las intervenciones extranjeras durante el siglo XIX, causas y consecuencias de conflictos territoriales, la defensa de la soberanía nacional y la conformación del estado laico.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza causas y consecuencias de las invasiones al territorio mexicano por los Estados Unidos de América: la Guerra de Texas y la apropiación del territorio, así como las implicaciones del Tratado de Guadalupe-Hidalgo en la modificación de los límites territoriales de nuestro país.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Tema: México independiente: la vida cotidiana, las intervenciones extranjeras durante el siglo XIX, causas y consecuencias de conflictos territoriales, la defensa de la soberanía nacional y la conformación del estado laico.


Objetivo (PDA): Analiza causas y consecuencias de las invasiones al territorio mexicano por los Estados Unidos de América: la Guerra de Texas y la apropiación del territorio, así como las implicaciones del Tratado de Guadalupe-Hidalgo en la modificación de los límites territoriales de nuestro país.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Secuencia Didáctica:


Sesión 1:
Duración: 45 minutos



  1. Inicio (10 minutos)



  • Saludo a los alumnos y revisión de la clase anterior.

  • Presentar el problema a los alumnos: "Identificación de las causas y consecuencias de las invasiones al territorio mexicano por los Estados Unidos de América".

  • Realizar una breve lluvia de ideas sobre el conocimiento previo que tienen los alumnos sobre el tema.



  1. Desarrollo (25 minutos)



  • Dividir a los alumnos en grupos de trabajo.

  • Entregar a cada grupo una lista de preguntas orientadoras relacionadas con el problema planteado.

  • Los grupos deben investigar y discutir las respuestas a las preguntas, utilizando diferentes fuentes de información (libros de texto, internet, etc.).

  • El docente debe estar disponible para ayudar y orientar a los grupos.



  1. Cierre (10 minutos)



  • Cada grupo debe presentar sus conclusiones y respuestas a las preguntas orientadoras.

  • El docente debe guiar una discusión en conjunto para analizar las causas y consecuencias de las invasiones al territorio mexicano por los Estados Unidos.


Sesión 2:
Duración: 45 minutos



  1. Inicio (10 minutos)



  • Rev