Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión

Martha Velasco
Secundaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico Matemáticas 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Usa e interpreta las medidas de tendencia central (moda, media aritmética y mediana) y de dispersión (rango y la desviación media) de un conjunto de datos, y justifica con base en ellas sus decisiones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión


Tema: Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión.


Objetivo (PDA):
El alumno debe cumplir el objetivo (PDA): Usa e interpreta las medidas de tendencia central (moda, media aritmética y mediana) y de dispersión (rango y la desviación media) de un conjunto de datos, y justifica con base en ellas sus decisiones.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Interdisciplinariedad: Atender al problema: FALTA DE PATRONES AUTODIDACTA.


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.


Fases de cada sesión:



  1. Inicio: motivación y contextualización.

  2. Desarrollo: exploración e indagación.

  3. Cierre: consolidación de aprendizajes y reflexión.


Sesión 1:
Inicio:



  • Presentar a los alumnos el problema de la falta de patrones autodidacta, enfatizando en la importancia de desarrollar habilidades para interpretar información y tomar decisiones basadas en datos.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre la importancia de las medidas de tendencia central y de dispersión en la interpretación de la información.


Desarrollo:



  • Explicar y ejemplificar las medidas de tendencia central (moda, media aritmética y mediana) y de dispersión (rango y desviación media).

  • Proporcionar a los alumnos conjuntos de datos y guiarlos en la obtención de las medidas de tendencia central y de dispersión.

  • Fomentar la exploración y el trabajo colaborativo para que los alumnos identifiquen patrones y tendencias en los datos.


Cierre:



  • Reflexionar en grupo sobre la importancia de las medidas de tendencia central y de dispersión en la interpretación de información.