Interacción motriz
Ismael Hernandez
Ubicación curricular
Contenido Interacción motriz
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Pone a prueba la interacción motriz en situaciones de juego, iniciación deportiva y deporte educativo, con el fin de alcanzar metas comunes y obtener satisfacción al colaborar con las demás personas.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
Tema: Interacción motriz
Objetivo: Poner a prueba la interacción motriz en situaciones de juego, iniciación deportiva y deporte educativo, con el fin de alcanzar metas comunes y obtener satisfacción al colaborar con las demás personas.
Metodología: Aprendizaje servicio
Problema a atender: Poner a prueba la interacción motriz en situaciones de juego.
Planeación de clase:
Sesión 1:
Inicio:
- Presentación del tema: Interacción motriz y su importancia en la vida diaria y en el deporte.
- Motivación: Mostrar imágenes o videos de equipos deportivos trabajando en equipo y logrando metas comunes.
Desarrollo:
- Explicación de la metodología de Aprendizaje servicio y cómo se aplicará en la clase.
- Formación de equipos con distintos roles (capitán, subcapitán, secretario, etc.).
- Actividad de juego colaborativo, donde los estudiantes deben trabajar juntos para alcanzar una meta común.
- Reflexión y discusión sobre la importancia de la interacción motriz en la actividad realizada.
Cierre:
- Puesta en común de las reflexiones y aprendizajes obtenidos en la actividad.
- Tarea: Investigar y traer ejemplos de situaciones donde la interacción motriz sea fundamental.
Sesión 2:
Inicio:
- Retroalimentación de la tarea asignada en la sesión anterior.
- Introducción al tema de la interdisciplinariedad y su importancia en la educación.
- Lectura de textos relacionados con la interacción motriz y su relación con otras disciplinas.
Desarrollo:
- Realización de una actividad práctica que involucre la interacción motriz y una disciplina relacionada (por ejemplo, un circuito de habilidades coordinado con el área de matemáticas).
- Trabajo en equipo para resolver el problema planteado, p