Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Objetivo (PDA): Los alumnos podrán decir en orden los números que conocen y gradualmente ampliarán su rango de conteo.

Metodología: Aprendizaje por indagación.

Problema: No saber contar en la peletería de helado.

Secuencia didáctica:

Sesión 1 (45 minutos):

1. Introducción:

• Presentar a los alumnos el problema: "En la peletería de helado, los niños no saben contar los conos de helado. ¿Cómo podemos ayudarlos?". Invitarlos a pensar en posibles soluciones.

2. Indagación:

• Realizar una lluvia de ideas sobre qué significa contar y para qué sirve.


• Observar y analizar imágenes de situaciones donde se requiere contar (ej: dibujos de niños repartiendo helados en la peletería).


• Promover preguntas para que los alumnos reflexionen sobre la importancia de saber contar.

3. Actividades prácticas:

• Jugar juegos de contar objetos en el aula (ej: contar cuántas sillas hay, cuántos lápices hay en una caja, etc.).


• Utilizar materiales concretos (bloques, fichas, etc.) para que los alumnos practiquen el conteo.

Sesión 2 (45 minutos):

1. Recapitulación:

• Recordar lo aprendido en la sesión anterior sobre la importancia de saber contar.

2. Indagación:

• Presentar el problema específico de la peletería de helado: "En la peletería, los niños no saben contar los conos de helado. ¿Qué podemos hacer para ayudarlos?".


• Promover preguntas para que los alumnos reflexionen sobre posibles soluciones.

3. Actividades prácticas:

• Realizar juegos de contar conos de helado (utilizando dibujos, tarjetas o conos de papel).


• Proporcionar a los alu