Posibilidades cognitivas, expresivas, motrices, creativas y de relación.

Gore Gaspar
Primaria 4º Grado De lo humano y lo comunitario 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Posibilidades cognitivas, expresivas, motrices, creativas y de relación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce sus capacidades y habilidades motrices, al representar con el cuerpo situaciones e historias, a fin de favorecer la construcción de la imagen corporal.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Posibilidades cognitivas, expresivas, motrices, creativas y de relación.


Objetivo (PDA): Reconoce sus capacidades y habilidades motrices, al representar con el cuerpo situaciones e historias, a fin de favorecer la construcción de la imagen corporal.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Interdisciplinariedad: Se incorporarán elementos de las asignaturas de Educación Física y Educación Artística.


Duración de la clase: 1 sesión de 45 minutos.


Secuencia didáctica:


Introducción (10 minutos):



  1. Saludo a los alumnos y creación de un ambiente de confianza y respeto.

  2. Presentación del tema de la clase: Posibilidades cognitivas, expresivas, motrices, creativas y de relación.

  3. Explicación de la importancia de reconocer y utilizar las capacidades y habilidades motrices para construir una imagen corporal positiva.

  4. Planteamiento del problema: ¿Cómo podemos utilizar nuestro cuerpo para representar situaciones e historias de manera creativa?


Desarrollo (30 minutos):



  1. Actividad de calentamiento: Realización de ejercicios de estiramiento y movilidad para preparar el cuerpo.

  2. Juego de improvisación: Los alumnos formarán parejas y deberán representar situaciones o historias utilizando solo su cuerpo y movimientos. Se les dará tiempo para pensar y planificar cada escena.

  3. Puesta en común: Los alumnos compartirán sus improvisaciones con el resto del grupo, explicando qué situación o historia quisieron representar y cómo utilizaron su cuerpo para ello.

  4. Reflexión: Se abrirá un espacio de diálogo para que los alumnos expresen cómo se sintieron al representar con su cuerpo, qué descubrieron sobre sus capacidades motrices y qué aprendieron en