Introducción al tema de multiplicación y división

Diana Olvera
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican multiplicaciones de números naturales de hasta tres por dos cifras, a partir de diversas descomposiciones aditivas y el algoritmo convencional.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema de multiplicación y división


Duración: 45 minutos


Objetivo: Resolver situaciones problemáticas vinculadas al contexto que implican multiplicaciones de números naturales de hasta tres por dos cifras, a partir de diversas descomposiciones aditivas y el algoritmo convencional.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (5 minutos)



  • Saludo a los alumnos y preguntarles si saben qué es la multiplicación y la división.

  • Realizar una breve lluvia de ideas sobre situaciones cotidianas en las que se utiliza la multiplicación y la división.



  1. Desarrollo (30 minutos)



  • Presentar una situación problemática relacionada al contexto de los alumnos, por ejemplo: "En el mercado hay 4 cajas, cada caja tiene 10 manzanas. ¿Cuántas manzanas hay en total?"

  • Invitar a los alumnos a pensar en diferentes formas de resolver el problema, utilizando descomposiciones aditivas y el algoritmo convencional.

  • Proporcionar materiales manipulativos, como fichas o bloques, para que los alumnos puedan representar las cantidades.

  • Facilitar el trabajo en grupos pequeños y fomentar la colaboración entre los alumnos.

  • Circular por el aula para brindar apoyo individualizado a los estudiantes y promover la discusión y el razonamiento matemático.



  1. Cierre (10 minutos)



  • Realizar una puesta en común al finalizar la actividad, donde cada grupo comparta sus estrategias y soluciones.

  • Reflexionar sobre la relación entre la multiplicación y la división como operaciones inversas.

  • Plantear un reto para la próxima sesión, por ejemplo: "Buscar situaciones problemáticas en su entorno en las que se utilice la multiplicación o la división, y traerlas escritas en una hoja para analizarlas en