Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas

Maribel Corral
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican multiplicaciones de números naturales de hasta tres por dos cifras, a partir de diversas descomposiciones aditivas y el algoritmo convencional.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Tema: Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Grado: 4º de Primaria
Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque: Pensamiento crítico


Secuencia didáctica:


Sesión 1:
Objetivo: Introducir el concepto de multiplicación y división como operaciones inversas.



  • Inicio: Presentación de una situación problemática que requiere resolver una división.

  • Desarrollo: Realizar preguntas a los alumnos para indagar sobre cómo resolver el problema y qué operación utilizar. Fomentar la reflexión y el razonamiento lógico.

  • Cierre: Comentar y discutir las estrategias utilizadas por los alumnos para resolver el problema. Destacar la relación entre la división y la multiplicación.


Sesión 2:
Objetivo: Practicar la multiplicación utilizando descomposiciones aditivas.



  • Inicio: Recordar la relación entre la multiplicación y la descomposición aditiva.

  • Desarrollo: Plantear situaciones problemáticas que requieran multiplicar números naturales de hasta tres por dos cifras. Pedir a los alumnos que utilicen descomposiciones aditivas para resolverlas.

  • Cierre: Comentar y discutir las estrategias utilizadas por los alumnos. Destacar la importancia de la descomposición aditiva como estrategia para resolver multiplicaciones.


Sesión 3:
Objetivo: Aplicar el algoritmo convencional de la multiplicación.



  • Inicio: Recordar el algoritmo convencional de la multiplicación.

  • Desarrollo: Plantear situaciones problemáticas que requieran multiplicar números naturales de hasta tres por dos cifras. Pedir a los alumnos que utilicen el algoritmo convencional para resolverlas.

  • Cierre: Comentar y discutir las estrategias utilizadas por los al