Igualdad sustantiva en el marco de la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género.

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: Igualdad sustantiva en el marco de la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género.

Objetivo: Elaborar juicios éticos sobre problemas de injusticia y discriminación que afectan la igualdad sustantiva y realizar propuestas congruentes con el respeto a la inclusión, la interculturalidad y la perspectiva de género.

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.

Interdisciplinariedad: Atender al problema de la baja tolerancia hacia un niño con capacidades diferentes.

Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una.

Instrumentos de evaluación formativa:

1. Rúbrica de participación en actividades grupales, donde se evaluará la colaboración, el respeto y la inclusión de todos los estudiantes.


2. Cuestionario de reflexión individual sobre la igualdad sustantiva, la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género, donde los alumnos deberán expresar sus opiniones y propuestas sobre estos temas.

Desarrollo de la planeación:

Sesión 1:

Inicio:

• Saludo y presentación del tema: igualdad sustantiva en el marco de la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género.


• Actividad motivadora: proyectar un video o presentación que muestre situaciones de injusticia y discriminación.


• Pregunta disparadora: ¿qué problemas de injusticia y discriminación identifican en la sociedad actual?

Desarrollo:

• Formación de equipos de trabajo.


• Presentación del problema: los alumnos tienen muy poca tolerancia hacia un niño con capacidades diferentes.


• Investigación guiada: los equipos deberán investigar sobre la interculturalidad, la inclusión, la igualdad sustantiva y la perspectiva de género, y cómo se relacionan con el problema pla