Los seres vivos: elementos, procesos y fenómenos naturales

Danna Tovar
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los seres vivos: elementos, procesos y fenómenos naturales que ofrecen oportunidades para entender y explicar hechos cotidianos, desde distintas perspectivas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Planifica de manera colaborativa indagaciones para ampliar sus conocimientos sobre la naturaleza, el planeta y el universo: hace preguntas, explora su entorno, plantea respuestas iniciales, busca información, compara lo que sabe, registra datos y explica sus hallazgos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Los seres vivos: elementos, procesos y fenómenos naturales


Grado: Preescolar 3º


Objetivo (PDA): Planificar de manera colaborativa indagaciones para ampliar sus conocimientos sobre la naturaleza, el planeta y el universo: hacer preguntas, explorar el entorno, plantear respuestas iniciales, buscar información, comparar lo que se sabe, registrar datos y explicar sus hallazgos.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  • Presentación del tema: Los seres vivos y su importancia en nuestro entorno.

  • Actividad de inicio: Observación de imágenes de animales y preguntas para promover la curiosidad de los alumnos.

  • Planteamiento del problema: Como son niños que nacieron en pandemia, no conocen muchos de los animales que están en el zoológico.

  • Actividad principal: Realización de una lluvia de ideas sobre los animales que conocen y los que les gustaría conocer.

  • Cierre: Registro en un mural de las ideas principales y conclusiones de la sesión.


Sesión 2 (45 minutos):



  • Actividad de inicio: Repaso de lo visto en la sesión anterior.

  • Actividad principal: Realización de una visita virtual a un zoológico para conocer y observar distintos animales.

  • Elaboración de una lista de los animales que más les llamaron la atención y que les gustaría investigar.

  • Cierre: Reflexión sobre lo aprendido y registro de las preguntas que surgieron durante la visita virtual.


Sesión 3 (45 minutos):



  • Actividad de inicio: Repaso de lo visto en las sesiones anteriores y selección de un animal para investigar en profundidad.

  • Actividad principal: Búsqueda de información sobre el animal elegido a través de libros, videos y re