Composición sociocultural de la entidad federativa y de México, y su configuración a través de la historia como un país pluricultural, integrado por pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades con características y necesidades, quienes han luchado por el reconocimiento de la igualdad en dignidad y derechos.

JOSE
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Composición sociocultural de la entidad federativa y de México, y su configuración a través de la historia como un país pluricultural, integrado por pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades con características y necesidades, quienes han luchado por el reconocimiento de la igualdad en dignidad y derechos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa en mapas la ubicación de los pueblos originarios y afromexicanos que habitan en su entidad y el territorio nacional.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1:


Objetivo: Introducir el tema de la composición sociocultural de México y su configuración a lo largo de la historia.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos):
    a. Realizar una actividad de anticipación, mostrando imágenes y preguntando a los estudiantes qué pueden observar en ellas.
    b. Generar una lluvia de ideas sobre la diversidad cultural en México y la importancia de reconocer y valorar a las diferentes comunidades.



  2. Desarrollo (25 minutos):
    a. Presentar una breve explicación sobre la composición sociocultural de México y su historia como país pluricultural.
    b. Analizar cómo se han configurado a lo largo del tiempo los pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y otras comunidades en México.
    c. Mostrar imágenes, videos o testimonios que ejemplifiquen la diversidad cultural en México.



  3. Cierre (10 minutos):
    a. Realizar una reflexión en grupo sobre la importancia de reconocer y respetar la diversidad cultural.
    b. Asignar una tarea para la próxima sesión: investigar sobre los pueblos originarios y afromexicanos que habitan en su entidad federativa.




Sesión 2:


Objetivo: Investigar y representar en mapas la ubicación de los pueblos originarios y afromexicanos en la entidad federativa y el territorio nacional.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos):
    a. Revisar la tarea asignada en la sesión anterior y resolver dudas.
    b. Organizar a los estudiantes en equipos para trabajar de manera colaborativa.



  2. Desarrollo (25 minutos):
    a. Proporcionar material de investigación sobre los pueblos originarios y afromexicanos en la entidad federativa y el territorio nacional.
    b. Los estudiantes investigarán y recopilarán informa