Introducción a la clasificación de objetos y elementos del entorno.

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Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Clasificación y experimentación con objetos y elementos del entorno que reflejan la diversidad de la comunidad o región.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Recolecta objetos y elementos de su entorno para observarlos, hacer preguntas y explorar sus características y comportamiento.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase para alumnos de Preescolar 3º: Clasificación y experimentación con objetos y elementos del entorno que reflejan la diversidad de la comunidad o región.


Objetivo (PDA): Recolectar objetos y elementos de su entorno para observarlos, hacer preguntas y explorar sus características y comportamiento.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos)


Tema: Introducción a la clasificación de objetos y elementos del entorno.


Actividad:



  1. Presentar a los alumnos una variedad de objetos y elementos del entorno, como piedras, hojas, conchas, flores, etc.

  2. Invitar a los alumnos a observar los objetos y elementos y hacer preguntas acerca de ellos.

  3. Guiar una conversación en grupo sobre las características y comportamiento de los objetos y elementos.

  4. Explicar el concepto de clasificación y su importancia para organizar y entender el mundo que nos rodea.

  5. Pedir a los alumnos que clasifiquen los objetos y elementos en grupos según sus características.


Sesión 2 (45 minutos)


Tema: Clasificación de objetos y elementos según su origen.


Actividad:



  1. Recordar a los alumnos la clasificación realizada en la sesión anterior.

  2. Presentar a los alumnos una variedad de objetos y elementos del entorno que reflejan la diversidad de la comunidad o región, como artesanías, alimentos típicos, vestimentas tradicionales, etc.

  3. Invitar a los alumnos a observar los objetos y elementos y hacer preguntas acerca de ellos.

  4. Guiar una conversación en grupo sobre las características y origen de los objetos y elementos.

  5. Pedir a los alumnos que clasifiquen los objetos y elementos en grupos según su origen.


Sesión 3 (45 minutos)


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