Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas

Nallely Singh
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos que implican dividir números naturales y el cociente resulte un número decimal.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Secuencia didáctica: Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas


Sesión 1: Introducción al tema (45 minutos)



  • Actividad de motivación: Presentar a los alumnos una serie de problemas que involucren situaciones de multiplicación y división en diferentes contextos (ejemplo: repartir dulces entre amigos, calcular el área de una figura, etc.)

  • Reflexión inicial: Preguntar a los alumnos qué operación utilizaron para resolver cada problema y cómo saben que esa operación es la correcta.

  • Presentación del tema: Explicar a los alumnos la relación entre la multiplicación y la división como operaciones inversas, utilizando ejemplos y representaciones gráficas.

  • Actividad práctica: Realizar ejercicios de multiplicación y división en el pizarrón, donde los alumnos participen activamente resolviendo y explicando los procedimientos utilizados.


Sesión 2: Resolución de problemas con números naturales (45 minutos)



  • Actividad de reflexión: Hacer preguntas a los alumnos sobre la dificultad que encuentran al resolver problemas matemáticos que involucran multiplicación y división.

  • Actividad práctica: Plantear a los alumnos una serie de problemas de diferentes contextos que requieran el uso de la multiplicación y la división para su solución. Los alumnos deberán resolver los problemas de forma individual o en parejas y explicar sus procedimientos.

  • Puesta en común: Invitar a algunos alumnos a exponer sus soluciones y procedimientos, fomentando la discusión y el intercambio de ideas entre los estudiantes.


Sesión 3: Juegos de competencias matemáticas (45 minutos)



  • Actividad de reflexión: Preguntar a los alumnos qué estrategias utilizan al jugar juegos de competenci