El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas

Plan de clase

Planeación de clase: El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas

Objetivo: Identificar interacciones de competencia e interdependencia en el ecosistema local y explicar cómo regulan el funcionamiento y mantenimiento en la dinámica general del ecosistema.

Metodología: Aprendizaje por indagación

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una

Fases:

Sesión 1:
Inicio:

• Presentación del tema: El calentamiento global y su relación con los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.


• Realizar una lluvia de ideas sobre lo que los estudiantes conocen acerca del calentamiento global y los ciclos biogeoquímicos.


• Plantear una pregunta problematizadora: ¿Cómo afecta la alteración de los ciclos biogeoquímicos al calentamiento global?

Desarrollo:

• Dividir a los estudiantes en grupos y entregarles material de consulta (libros, artículos, vídeos) sobre el calentamiento global y los ciclos biogeoquímicos.


• Cada grupo investigará sobre un ciclo biogeoquímico específico (agua, carbono, nitrógeno, etc.) y cómo su alteración contribuye al calentamiento global.


• Los grupos deberán elaborar un informe que presente los resultados de su investigación.

Cierre:

• Cada grupo presentará su informe a toda la clase, destacando la importancia de los ciclos biogeoquímicos en el funcionamiento de los ecosistemas y su relación con el calentamiento global.


• Realizar una reflexión final sobre la importancia de regular los ciclos biogeoquímicos para mitigar el calentamiento global.

Sesión 2:
Inicio:

• Recordar brevemente lo aprendido en la sesión anterior sobre los ciclos biogeoquímicos y el calentamiento global.


• Plantear una nueva