Manifestaciones culturales y artísticas que favorecen una sociedad incluyente

Plan de clase

Planeación de clase: Manifestaciones culturales y artísticas que favorecen una sociedad incluyente

Metodología: Proyecto comunitario
Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una

Objetivo (PDA): Reconocer manifestaciones culturales y artísticas creadas o ejecutadas por personas con alguna discapacidad, para distinguir sus valores estéticos y creativos y compartirlos en forma oral o escrita con la comunidad.

Problema a atender: Reconocer la importancia de una sociedad incluyente.

Enfoque: Inclusión y igualdad de género

Sesión 1:

Inicio (10 minutos):

• Saludo y motivación a los alumnos.


• Presentación del objetivo y el problema a atender.


• Preguntar a los alumnos si conocen alguna manifestación cultural o artística creada por personas con discapacidad.

Desarrollo (30 minutos):

• Explicación sobre la importancia de las manifestaciones culturales y artísticas en una sociedad incluyente.


• Presentación de ejemplos de manifestaciones culturales y artísticas creadas por personas con discapacidad, a través de imágenes, videos o testimonios.


• Fomentar el diálogo en el aula para que los alumnos compartan sus opiniones y reflexiones sobre las manifestaciones presentadas.


• En parejas, los alumnos realizarán una lluvia de ideas sobre posibles manifestaciones culturales y artísticas que podrían ser creadas por personas con discapacidad.

Cierre (10 minutos):

• Puesta en común de las ideas de las parejas.


• Reflexión final sobre la importancia de reconocer y valorar las manifestaciones culturales y artísticas creadas por personas con discapacidad.


• Asignación de una tarea escrita: los alumnos deberán investigar y escribir un breve ensayo sobre una manifestación cultural o artís