La construcción colectiva de la paz

Antonio Pm
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La construcción colectiva de la paz: situaciones que generan diferencias y conflictos que afectan la convivencia entre las personas y grupos de pertenencia, causas y formas de resolverlo a través del diálogo, la comunicación y la empatía, para contribuir a la convivencia y a la resolución de conflictos sin violencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende que la paz es una construcción colectiva que demanda analizar críticamente las causas, desarrollo y consecuencias, de conflictos entre personas y/o grupos de pertenencia, y realiza propuestas para enfrentar las tensiones sin violencia, mediante la comunicación dialógica y la empatía.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: La construcción colectiva de la paz


Objetivo: Comprende que la paz es una construcción colectiva que demanda analizar críticamente las causas, desarrollo y consecuencias de conflictos entre personas y/o grupos de pertenencia, y realiza propuestas para enfrentar las tensiones sin violencia, mediante la comunicación dialógica y la empatía.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos)



  • Actividad inicial: Presentación del tema. Realizar una lluvia de ideas sobre qué es la paz y cómo se puede construir.

  • Presentar el problema central: Los alumnos no identifican las situaciones que generan conflictos.

  • Realizar una actividad en grupos pequeños donde los alumnos identifiquen situaciones cotidianas que pueden generar diferencias y conflictos en su entorno escolar.

  • Plenaria para que cada grupo comparta sus situaciones y se genere una discusión sobre cómo afectan la convivencia.


Sesión 2 (45 minutos)



  • Actividad inicial: Recordar las situaciones identificadas en la sesión anterior y reflexionar sobre cómo se podrían resolver sin violencia.

  • Presentar el concepto de diálogo como herramienta para resolver conflictos y fomentar la paz.

  • Realizar una actividad de role-playing donde los alumnos representen situaciones conflictivas y practiquen el diálogo como forma de resolución.

  • Reflexionar y debatir sobre los resultados de las prácticas de diálogo.


Sesión 3 (45 minutos)



  • Actividad inicial: Retomar las situaciones identificadas y reflexionar sobre la importancia de la comunicación en la resolución de conflictos.

  • Presentar el concepto de comunicación asertiva y cómo puede contribuir a la paz.

  • Realizar un