Introducción a las fracciones

JOSE MANUEL ANGULO
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Suma y resta, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve problemas de suma o resta vinculados a su contexto, que impliquen el uso de fracciones (medios, cuartos, octavos, dieciseisavos), con el apoyo de material concreto o representaciones gráficas.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Título de la planeación: "Suma y resta con fracciones en contexto: resolviendo problemas"


Grado: 3º de Primaria
Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas
Enfoque: Pensamiento crítico e interculturalidad crítica


Secuencia didáctica:


Sesión 1:
Tema: Introducción a las fracciones (medios, cuartos, octavos, dieciseisavos)
Objetivo: Comprender y utilizar fracciones como parte de una cantidad.
Actividades:



  1. Inicio (10 min): Presentar un problema situado en un contexto intercultural que involucre fracciones (por ejemplo, dividir una pizza en medios para compartir con diferentes culturas). Generar una discusión en grupo sobre cómo se podrían repartir las fracciones.

  2. Desarrollo (25 min): Trabajar con material concreto (por ejemplo, fichas o rectángulos divididos) para explorar y practicar la representación de fracciones de medios, cuartos, octavos y dieciseisavos.

  3. Cierre (10 min): Reflexionar en grupo sobre la importancia de comprender y utilizar fracciones en la vida cotidiana y en diferentes culturas.


Sesión 2:
Tema: Suma de fracciones
Objetivo: Comprender y practicar la suma de fracciones en contexto.
Actividades:



  1. Inicio (10 min): Plantear un problema en el que se deba sumar fracciones (por ejemplo, repartir trozos de pastel entre amigos). Promover la discusión en grupo sobre las diferentes estrategias para sumar fracciones.

  2. Desarrollo (25 min): Trabajar en parejas o pequeños grupos para resolver problemas de suma de fracciones utilizando material concreto o representaciones gráficas.

  3. Cierre (10 min): Compartir y discutir las diferentes estrategias utilizadas para sumar fracciones. Reflexionar sobre la importan