Diversos contextos sociales, naturales y territoriales: cambios y continuidades

Plan de clase

Planeación de clase para trabajar en Aula

Tema: Diversos contextos sociales, naturales y territoriales: cambios y continuidades
Objetivo (PDA): Identifica que es parte de un barrio, colonia, vecindad, comunidad, pueblo o localidad, y describe las características y diversidad de su entorno, en términos naturales, sociales y territoriales.

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas

Duración: 1 sesión de 45 minutos

Secuencia didáctica:

Sesión 1:
Introducción (10 minutos):

1. Presentar el problema: "Los alumnos no identifican los puntos cardinales".


2. Despertar el interés de los alumnos con preguntas como "¿Alguna vez te has perdido en tu barrio o colonia?" o "¿Sabes cómo llegar a la escuela desde tu casa?".


3. Explicar la importancia de identificar los puntos cardinales para orientarse en el entorno.

Desarrollo (30 minutos):

1. Realizar una lluvia de ideas con los alumnos sobre qué saben acerca de los puntos cardinales.


2. Dividir a los alumnos en pequeños grupos y asignarles una tarea: encontrar referencias en su entorno que les ayuden a identificar los puntos cardinales.


3. Los grupos deberán buscar referencias visuales (como el sol, la posición de los árboles, los edificios, etc.) y realizar una descripción de su entorno en términos naturales, sociales y territoriales.


4. Cada grupo deberá presentar sus hallazgos y describir cómo se orientan en su entorno.

Cierre (5 minutos):

1. Reflexionar sobre la importancia de conocer los puntos cardinales para ubicarse en el entorno.


2. Realizar una síntesis de lo aprendido y destacar las características y diversidad del entorno de cada grupo.


3. Plantear preguntas para fomentar el pensamiento crítico, como "¿Qué cambios ha