Introducción a la medición y cálculo de volumen
Diana Bertha Villa Rosales
Ubicación curricular
Contenido Medición y cálculo en diferentes contextos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Usa diferentes estrategias para calcular el volumen de prismas, pirámides y cilindros.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
- Artes y experiencias estéticas
Plan de clase
Sesión 1:
Tema: Introducción a la medición y cálculo de volumen
Duración: 45 minutos
Objetivo: Al finalizar la sesión, los alumnos podrán comprender y utilizar diferentes estrategias para calcular el volumen de prismas, pirámides y cilindros.
Actividades:
Inicio (5 minutos):
- Realizar una lluvia de ideas sobre lo que los alumnos entienden por volumen.
- Presentar el problema de la escasez de agua y su relación con la medición y cálculo de volumen.
Desarrollo (30 minutos):
- Proyectar imágenes de prismas, pirámides y cilindros y preguntar a los alumnos cómo creen que se puede calcular su volumen.
- Realizar una demostración práctica de cómo medir y calcular el volumen de cada figura utilizando unidades de medida convencionales.
- Proporcionar ejercicios prácticos para que los alumnos calculen el volumen de distintos prismas, pirámides y cilindros utilizando diferentes estrategias.
Cierre (10 minutos):
- Realizar una ronda de preguntas y respuestas para reforzar los conceptos aprendidos.
- Asignar una tarea para la próxima sesión consistente en investigar sobre el impacto de la escasez de agua en su comunidad.
Sesión 2:
Tema: Aplicación del cálculo de volumen en el contexto de la escasez de agua
Duración: 45 minutos
Objetivo: Al finalizar la sesión, los alumnos podrán aplicar el cálculo de volumen en el contexto de la escasez de agua, identificando posibles soluciones y acciones.
Actividades:
- Inicio (5 minutos):
- Realizar una revisión breve de los conceptos de volumen aprendidos en la sesión anterior.
- Presentar el problema de la escasez de agua en diferentes contextos (hogar, agricultura, industria) y su relación con el cálc