Comprensión y producción de textos para gestionar servicios públicos

Plan de clase

Planeación de clase

Tema: Comprensión y producción de textos para gestionar servicios públicos

Objetivo (PDA): Emplear mayúsculas al inicio de los párrafos y de los nombres propios, así como punto y seguido, punto y aparte, dos puntos y coma para ordenar las oraciones y los párrafos.

Metodología: Proyecto comunitario

Problemática a atender: Lograr que los alumnos de sexto grado identifiquen y reconozcan que la seguridad en su comunidad es un problema que afecta a toda la población.

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.

Enfoque transversal: Pensamiento crítico y Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Presentación del tema: Seguridad en la comunidad.


• Realización de una lluvia de ideas sobre la importancia de la seguridad en la comunidad y los problemas que se pueden presentar.


• Lectura en voz alta de un texto sobre la seguridad en la comunidad.


• Realización de una actividad de identificación de mayúsculas y signos de puntuación en el texto leído.

Sesión 2:

• Revisión de las reglas de uso de mayúsculas y signos de puntuación.


• Ejemplificación de los diferentes casos de uso de mayúsculas y signos de puntuación.


• Ejercicios prácticos de identificación y aplicación de mayúsculas y signos de puntuación en frases y párrafos relacionados con la seguridad en la comunidad.

Sesión 3:

• Desarrollo de un proyecto comunitario sobre la seguridad en la comunidad.


• Organización de los alumnos en grupos de trabajo.


• Selección de un aspecto específico relacionado con la seguridad en la comunidad para investigar y desarrollar propuestas de mejora.


• Realización de una investigación sobre el tema seleccionado