Sustentabilidad de la biodiversidad y humanismo: Rasgos de los estilos de vida y modelos de desarrollo dominantes y su impacto en la biodiversidad, Implicaciones socioambientales de la preservación.

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: Sustentabilidad de la biodiversidad y humanismo: Rasgos de los estilos de vida y modelos de desarrollo dominantes y su impacto en la biodiversidad, Implicaciones socioambientales de la preservación.

Objetivo (PDA): Valora las causas y los factores sociales que impactan en la problemática ambiental, en la salud de los ecosistemas, en los seres humanos y demás seres vivos, entre otros riesgos que amenazan la continuidad de la vida en la Tierra.

Metodología: Aprendizaje por indagación.

Secuencia didáctica:

Sesión 1 (45 minutos):

1. Introducción (5 minutos):

• Presentar el tema de la clase: sustentabilidad de la biodiversidad y humanismo.


• Explicar brevemente qué son los estilos de vida y modelos de desarrollo dominantes y su impacto en la biodiversidad.


• Plantear el problema: los alumnos no han logrado identificar las características propias de cada uno de los ecosistemas que conforman nuestro país.

2. Actividad de exploración (20 minutos):

• Dividir a los alumnos en grupos de 4 o 5.


• Asignar a cada grupo un ecosistema específico (por ejemplo, selva, desierto, bosque, manglar, etc.).


• Pedir a los grupos que investiguen las características propias de su ecosistema asignado, como el clima, los tipos de flora y fauna, y los servicios ecosistémicos que proporciona.


• Proporcionarles recursos como libros, internet y materiales audiovisuales para realizar su investigación.


• Anotar las dudas e interrogantes que surjan durante la investigación.

3. Puesta en común y reflexión (15 minutos):

• Invitar a los grupos a compartir sus hallazgos con el resto de la clase.


• Fomentar la participación y el intercambio de ideas entre los alumnos.


• Guiar u