Pensamiento estratégico y creativo en la resolución de problemas - Discriminación

GRIS
Secundaria 3º Grado De lo humano y lo comunitario Tecnología 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Pensamiento estratégico y creativo en la resolución de problemas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Implementa, da seguimiento y evalúa las propuestas conforme a los criterios y condiciones establecidas en un plan para satisfacer las necesidades o intereses identificados.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Pensamiento estratégico y creativo en la resolución de problemas - Discriminación


Objetivo: Implementar, dar seguimiento y evaluar las propuestas de los estudiantes para satisfacer las necesidades o intereses identificados en un plan, utilizando el pensamiento estratégico y creativo.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Duración: 1 sesión de 50 minutos


Fases de la clase:


Inicio (10 minutos):



  1. Presentación del tema: Discriminación.

  2. Realizar una breve lluvia de ideas sobre qué entienden los estudiantes por discriminación.

  3. Establecer el objetivo de la clase y su relación con la resolución de problemas y el pensamiento estratégico y creativo.


Desarrollo (30 minutos):



  1. Presentar a los estudiantes un escenario de discriminación en el que se les plantea un problema a resolver.

  2. Dividir a los estudiantes en grupos pequeños y asignarles un problema específico relacionado con la discriminación.

  3. Los grupos deberán investigar y analizar el problema asignado utilizando diversas fuentes de información, como libros, artículos, videos, etc.

  4. Fomentar la discusión y el intercambio de ideas entre los miembros del grupo para encontrar posibles soluciones al problema.

  5. Los grupos deben diseñar un plan estratégico para implementar su propuesta y satisfacer las necesidades o intereses identificados. Deben considerar los criterios y condiciones establecidas.

  6. Los grupos presentarán sus propuestas a toda la clase, explicando sus estrategias y justificando su elección.


Cierre (10 minutos):



  1. Reflexión sobre las propuestas presentadas y los diferentes enfoques utilizados para resolver el problema de discriminación.

  2. Destacar la importan