Movimientos sociales en el México de los siglos XIX y XX: la Independencia y la Revolución Mexicana

Daniela Calva
Primaria 5º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Movimientos sociales en el México de los siglos XIX y XX: la Independencia y la Revolución Mexicana.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga en fuentes bibliográficas, hemerográficas, digitales y fotográficas, las causas del movimiento de independencia, la injusticia social, las confrontaciones ideológicas entre grupos de criollos y peninsulares.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Movimientos sociales en el México de los siglos XIX y XX: la Independencia y la Revolución Mexicana


Objetivo (PDA): Indagar en fuentes bibliográficas, hemerográficas, digitales y fotográficas, las causas del movimiento de independencia, la injusticia social, las confrontaciones ideológicas entre grupos de criollos y peninsulares.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Duración: 1 sesión de 45 minutos


Secuencia didáctica:


Sesión 1:


Introducción (5 minutos):



  • Saludo a los estudiantes y presentación del tema: Movimientos sociales en México.

  • Explicación del objetivo de la clase y la metodología utilizada.


Desarrollo (30 minutos):



  1. Presentación del problema: ¿Cuáles fueron las causas del movimiento de independencia en México y las confrontaciones ideológicas entre grupos de criollos y peninsulares?

  2. Actividad de búsqueda de información: Los estudiantes trabajarán en parejas para realizar una búsqueda en fuentes bibliográficas, hemerográficas, digitales y fotográficas sobre las causas del movimiento de independencia y las confrontaciones ideológicas entre criollos y peninsulares.

  3. Análisis de la información: Los estudiantes analizarán la información obtenida y seleccionarán los puntos clave relacionados con el problema planteado.

  4. Puesta en común: Cada pareja compartirá sus hallazgos con el resto de la clase y se realizará una discusión sobre las causas del movimiento de independencia y las confrontaciones ideológicas.


Cierre (10 minutos):



  • Reflexión sobre lo aprendido: Los estudiantes compartirán sus reflexiones sobre lo que han aprendido en esta sesión y cómo se relaciona con el tema de los movimientos sociales en México.