Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.

Objetivo (PDA): Explorar portadores de texto, como libros, revistas, documentos digitales, entre otras, que se encuentran en su ambiente familiar, identificando si alguien los usa, con qué propósitos y en qué lengua están.

Metodología: Proyecto comunitario.

Secuencia didáctica:

Sesión 1 (45 minutos):

1. Inicio (5 minutos):

   
   
   
   
   • Saludo y conversación sobre la importancia de la lectura y escritura en la vida cotidiana.
   
   
   • Presentación del objetivo de la clase.
   
   
   
   



2. Desarrollo (30 minutos):

   
   
   
   
   • Explicación del proyecto comunitario y su importancia para conocer la diversidad de textos presentes en el entorno familiar.
   
   
   • Actividad: Solicitar a los alumnos que investiguen en sus hogares diferentes portadores de texto, como libros, revistas, documentos digitales, entre otros. Deben preguntar a sus familiares quién los utiliza, con qué propósitos y en qué lengua están escritos.
   
   
   • Organización de grupos de trabajo para compartir los resultados de la investigación.
   
   
   • Diálogo en grupo: Compartir las respuestas obtenidas y realizar una lluvia de ideas sobre los diferentes portadores de texto encontrados y los propósitos de su uso.
   
   
   
   



3. Cierre (10 minutos):

   
   
   
   
   • Reflexión sobre los aprendizajes obtenidos en la sesión.
   
   
   • Planteamiento de nuevas preguntas o inquietudes sobre el tema para la siguiente sesión.
   
   
   
   

Atender al problema de inglés de manera interdisciplinar:

• Durante la investigación en el hogar, los alumnos podrán buscar y analizar portadores de texto en inglés presentes en su entorno familiar.


• Durante la actividad de diálogo