Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas.

Jeimy Rubí López
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican multiplicaciones de números naturales de hasta tres por dos cifras, a partir de diversas descomposiciones aditivas y el algoritmo convencional.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Objetivo: Resolver situaciones problemáticas relacionadas con la multiplicación de números naturales de hasta tres por dos cifras, utilizando diversas descomposiciones aditivas y el algoritmo convencional.


Secuencia Didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo a los estudiantes.

    • Presentar el problema: "En un huerto hay 3 filas de árboles frutales, en cada fila hay 4 árboles. ¿Cuántos árboles hay en total?".

    • Organizar equipos de trabajo (4-5 estudiantes por equipo).



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Los equipos deben discutir y plantear estrategias para resolver el problema.

    • Facilitar material manipulativo (bloques o fichas) para que los estudiantes realicen descomposiciones aditivas.

    • Apoyar y guiar a los equipos en la resolución del problema.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Puesta en común de las estrategias utilizadas por los equipos.

    • Reflexión sobre la relación entre la multiplicación y la suma.

    • Entrega de tarea para la siguiente sesión: resolver 2 problemas que involucren multiplicaciones.




Sesión 2 (45 minutos):



  1. Inicio (10 minutos):



    • Revisión de la tarea asignada.

    • Presentar el problema: "Un grupo de 5 amigos decidió comprar entradas para el cine. El costo de cada entrada es de 8 dólares. ¿Cuánto dinero necesitan en total?".

    • Organizar nuevos equipos de trabajo.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Los equipos resuelven el problema utilizando el algoritmo convencional de multiplicación.

    • Promover la discusión y el intercambio de ideas entre los equipos.