Introducción al tema

Brenda Morales
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos que implican dividir números naturales y el cociente resulte un número decimal.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema


Objetivo de la sesión: Comprender la relación entre la multiplicación y la división como operaciones inversas.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): El docente presentará una situación problemática que requiera el uso de la división como solución. Por ejemplo, "Si tengo 15 galletas y quiero repartirlas equitativamente entre 3 amigos, ¿cuántas galletas le tocan a cada uno?". Los estudiantes deberán reflexionar sobre la forma de resolver el problema y compartir sus ideas en plenaria.



  2. Desarrollo (30 minutos): Los estudiantes trabajarán en grupos pequeños para resolver diferentes situaciones problemáticas que impliquen el uso de la división. El docente proporcionará tarjetas con diferentes problemas y los estudiantes deberán discutir y proponer soluciones. Se les animará a que utilicen diferentes estrategias de resolución y a que justifiquen sus respuestas.



  3. Cierre (5 minutos): En plenaria, se compartirán las soluciones propuestas por cada grupo y se discutirá la relación entre la multiplicación y la división como operaciones inversas.




Sesión 2: Multiplicación y división


Objetivo de la sesión: Aplicar la relación entre la multiplicación y la división para resolver problemas.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): El docente presentará una situación problemática que requiera el uso de la multiplicación y la división como solución. Por ejemplo, "Si cada libro de una serie cuesta $20 y quiero comprar 4 libros, ¿cuánto dinero necesito?". Los estudiantes deberán reflexionar sobre la forma de resolver el problema y compartir sus ideas en plenaria.



  2. Desarrollo (30 minutos): Los estudiantes trabajarán de manera individual o en parejas para r