Recursos literarios para expresar sensaciones, emociones, sentimientos e ideas sobre la comunidad y el problema de la inseguridad en lengua española

Plan de clase

Planeación de clase: Recursos literarios para expresar sensaciones, emociones, sentimientos e ideas sobre la comunidad y el problema de la inseguridad en lengua española

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una

Objetivo: Identificar recursos literarios en lengua española y emplearlos en la elaboración de cartas personales y biografías, para expresar sensaciones, emociones, sentimientos e ideas que experimentan en su entorno familiar, escolar o comunitario, relacionados con el problema de la inseguridad.

Metodología: Proyecto comunitario

Fase 1: Inicio

• Presentación del tema y objetivo de la clase.


• Realizar una lluvia de ideas sobre los conceptos y emociones relacionados con las familias, la escuela, la comunidad y el problema de la inseguridad.


• Actividad motivadora: Proyectar imágenes relacionadas con la inseguridad y pedir a los alumnos que expresen qué emociones les genera.

Fase 2: Desarrollo

Sesión 1:

• Introducción a los recursos literarios: definición y ejemplos.


• Lectura y análisis de poemas que expresen emociones y sentimientos vinculados con la comunidad y el problema de la inseguridad.


• Actividad práctica: Los alumnos escribirán un poema utilizando al menos tres recursos literarios para expresar sus emociones y reflexiones sobre la inseguridad.

Sesión 2:

• Introducción a la estructura de la carta personal y la biografía.


• Discusión en grupo sobre los elementos importantes a incluir en una carta personal relacionada con el problema de la inseguridad.


• Actividad práctica: Los alumnos escribirán una carta a un familiar, amigo o autoridad expresando sus sentimientos e ideas sobre la inseguridad en la comunidad.

Sesión 3:

• Introducción a la estru