Sistema Tierra-Luna-Sol

Irasema Gutiérrez
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Sistema Tierra-Luna-Sol: interacciones, cambios y regularidades; diversas explicaciones acerca del movimiento de estos astros y su relación con algunos fenómenos naturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga y representa con modelos, los movimientos de rotación y traslación de la Tierra, y los asocia con la sucesión del día y la noche, con las estaciones del año y el cambio del punto de aparición y ocultamiento del Sol en el horizonte.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase: Sistema Tierra-Luna-Sol


Tema: Interacciones, cambios y regularidades del Sistema Tierra-Luna-Sol y su relación con algunos fenómenos naturales.


Objetivo (PDA): Indagar y representar con modelos los movimientos de rotación y traslación de la Tierra, y asociarlos con la sucesión del día y la noche, las estaciones del año y el cambio del punto de aparición y ocultamiento del Sol en el horizonte.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Integración del problema: Trabajo en equipo.


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.


Sesión 1:



  • Presentación del tema: Sistema Tierra-Luna-Sol y sus interacciones.

  • Generación de preguntas iniciales sobre el tema.

  • Formación de equipos de trabajo.

  • Indagación individual sobre el tema utilizando diferentes fuentes de información (libros, internet, videos, etc.).

  • Registro de la información encontrada en un cuaderno de trabajo.


Sesión 2:



  • Intercambio de información entre los miembros del equipo.

  • Discusión en equipo sobre la información recolectada.

  • Elaboración de un modelo o representación del Sistema Tierra-Luna-Sol utilizando materiales disponibles en el aula (cartulinas, papel, plastilina, etc.).

  • Presentación de los modelos al resto de la clase.

  • Reflexión sobre los movimientos de rotación y traslación de la Tierra a partir de los modelos elaborados.


Sesión 3:



  • Recopilación de información sobre la sucesión del día y la noche y su relación con los movimientos de la Tierra.

  • Realización de experimentos sencillos para comprender mejor los conceptos de día y noche (uso de una linterna y un globo terráqueo).

  • Discusión en equipo sobre los resultados de los experimentos y su relación con los movimie