Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión.

Ruth Librado
Secundaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico Matemáticas 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Usa e interpreta las medidas de tendencia central (moda, media aritmética y mediana) y de dispersión (rango y la desviación media) de un conjunto de datos, y justifica con base en ellas sus decisiones.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase para trabajar en Aula de Matemáticas - Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión


Tema: Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión.


Grado: Secundaria 2º


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Objetivo (PDA): Usa e interpreta las medidas de tendencia central (moda, media aritmética y mediana) y de dispersión (rango y la desviación media) de un conjunto de datos, y justifica con base en ellas sus decisiones.


Interdisciplinaridad: BAJOS PROMEDIOS EN LA ASIGNATURA DE MATEMÁTICAS EN EL SEGUNDO PERIODO.


Enfoque: Inclusión y Pensamiento crítico


Sesión 1:


Inicio:



  • Presentar el problema a los estudiantes: "En el segundo periodo, muchos alumnos han obtenido bajos promedios en la asignatura de Matemáticas. ¿Qué podemos hacer para mejorar esta situación?"

  • Realizar una lluvia de ideas en grupo para recopilar las posibles causas de los bajos promedios en Matemáticas.

  • Promover la participación de todos los estudiantes y fomentar el respeto hacia las opiniones de los demás.


Desarrollo:



  • Explicar el concepto de medidas de tendencia central y de dispersión.

  • Realizar ejemplos prácticos y aplicados a situaciones reales donde se utilicen estas medidas.

  • Proporcionar a los estudiantes conjuntos de datos para que calculen y analicen la moda, media aritmética, mediana, rango y desviación media.

  • Fomentar el trabajo en equipo y la colaboración entre los estudiantes.

  • Apoyar a los estudiantes en el proceso de cálculo y análisis de las medidas.


Cierre:



  • Realizar una puesta en común de los resultados obtenidos por