Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información

Plan de clase

Planeación de clase: Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información

Tema: Identificación de características y funciones de los textos discontinuos, en particular de esquemas de partes de seres vivos y objetos, así como de la programación y/o calendarización de actividades.

Metodología: Proyecto comunitario

Objetivo de aprendizaje (PDA): Identificar características y funciones de los textos discontinuos.

Secuencia didáctica:

Sesión 1 (45 minutos):

• Introducción al tema: Presentar a los alumnos el concepto de textos discontinuos y su importancia en la organización de información.


• Actividad: Observar y analizar diferentes ejemplos de textos discontinuos, como esquemas de partes de seres vivos y objetos, y programaciones de actividades. Discutir en grupos las características y funciones de cada ejemplo.


• Reflexión: Preguntar a los alumnos por qué creen que es importante utilizar textos discontinuos en diferentes situaciones.

Sesión 2 (45 minutos):

• Actividad: En grupos, los alumnos crearán un esquema de las partes de un ser vivo o objeto de su elección. Deberán identificar y etiquetar cada parte. Luego, intercambiarán sus esquemas con otros grupos y tratarán de identificar las partes y su función.


• Reflexión: Preguntar a los alumnos cómo la creación y análisis de esquemas puede ayudarlos a organizar y comprender información de manera más clara.

Sesión 3 (45 minutos):

• Actividad: Los alumnos trabajarán en parejas para crear una programación o calendarización de actividades relacionadas con un problema identificado en la escuela. Deberán organizar las actividades en un formato de texto discontinuo, estableciendo fe