Introducción al tema y exploración del problema

RICARDO NARCISO
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Matemáticas 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Extensión de los números a positivos y negativos y su orden.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce la necesidad de los números negativos a partir de usar cantidades que tienen al cero como referencia.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

SESIÓN 1: Introducción al tema y exploración del problema (45 minutos)


Objetivo: Los alumnos reconocerán la importancia de los números negativos a partir de la necesidad de usar cantidades que tienen al cero como referencia.


Actividades:



  1. Inicio de la clase: Presentar el tema de la clase y el problema interdisciplinar a abordar: el uso ineficiente del agua.

  2. Realizar una lluvia de ideas sobre las consecuencias del uso ineficiente del agua.

  3. Presentar una situación problemática relacionada: "Imagina que tienes una cuenta de ahorros en la que recibes 10 puntos por cada acción que ayude a cuidar el agua, pero pierdes 5 puntos por cada acción que desperdicia agua. Explica cómo puedes tener una cuenta de puntos negativos y cómo esto puede ser útil en esta situación." Permitir que los alumnos compartan sus ideas y reflexionen sobre la pregunta.

  4. Introducir el concepto de números negativos y su relación con el problema planteado.

  5. Realizar una actividad práctica en la que los alumnos resuelvan problemas relacionados con el uso ineficiente del agua. Por ejemplo, calcular cuántos puntos se pierden si se deja el grifo abierto durante 10 minutos.


SESIÓN 2: Exploración de los números positivos y negativos (45 minutos)


Objetivo: Los alumnos comprenderán el concepto de los números positivos y negativos, y su orden en una recta numérica.


Actividades:



  1. Repaso del tema anterior y del problema interdisciplinar.

  2. Introducción de la recta numérica y explicación de su uso para representar los números positivos y negativos.

  3. Realizar ejercicios prácticos en los que los alumnos ubiquen números positivos y negativos en la recta numérica. Por ejemplo, ubicar el número -3 y e