Las reacciones de óxido-reducción (redox): identificación del número de oxidación y de agentes oxidantes y reductores.

Plan de clase

Planeación de clase para Química en Secundaria 3º: Las reacciones de óxido-reducción

Objetivo PDA: Identificar reacciones de redox en su entorno y comprender su importancia en diferentes ámbitos.

Metodología: Aprendizaje por indagación

Interdisciplinaridad: Fomentar y dar a conocer la importancia del autocuidado en la comunidad educativa para la prevención de riesgos en la salud.

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una

Fases de cada sesión: Inicio, Desarrollo y Cierre

Sesión 1:

Inicio:

• Presentación del tema: Las reacciones de óxido-reducción y su importancia en la vida cotidiana.


• Planteamiento del problema: ¿Cómo podemos identificar reacciones de redox en nuestro entorno?


• Introducción al autocuidado en la prevención de riesgos en la salud.

Desarrollo:

• Actividad de indagación: Los estudiantes investigarán ejemplos de reacciones de óxido-reducción en su entorno y presentarán sus hallazgos.


• Discusión grupal y análisis de los ejemplos presentados.


• Relación de las reacciones de redox con el autocuidado en la prevención de riesgos en la salud.

Cierre:

• Reflexión grupal sobre la importancia de identificar las reacciones de redox en la vida cotidiana.


• Tarea para la próxima sesión: Identificar y registrar ejemplos de agentes oxidantes y reductores en su entorno.

Sesión 2:

Inicio:

• Repaso de la sesión anterior: Presentación de ejemplos de agentes oxidantes y reductores identificados por los estudiantes.


• Relación de los agentes oxidantes y reductores con el autocuidado en la prevención de riesgos en la salud.

Desarrollo:

• Explicación teórica sobre cómo identificar el número de oxidación en una reacción de redox.


• Resolución de ejercicios prácticos