El derecho a la protección de la integridad propia y la de todas las personas

José Alberto Laguna
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El derecho a la protección de la integridad propia y la de todas las personas, reconociendo situaciones de riesgo, como el maltrato, el abuso, bullying o la explotación de tipo sexual y la importancia de su prevención, al conocer las instancias para solicitar ayuda y/o denunciar.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Propone acciones individuales y colectivas para ejercer su derecho a la protección y minimizar situaciones de riesgo en el aula, la escuela y la comunidad.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de clase: El derecho a la protección de la integridad propia y la de todas las personas


Objetivo: Propone acciones individuales y colectivas para ejercer su derecho a la protección y minimizar situaciones de riesgo en el aula, la escuela y la comunidad.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos)
Tema: Introducción al derecho a la protección de la integridad propia y la de todas las personas


Actividades:



  1. Presentar el tema a través de una breve introducción y una conversación inicial con los alumnos sobre la importancia de proteger su integridad y la de los demás.

  2. Proyectar un video o presentación sobre los diferentes tipos de situaciones de riesgo que pueden afectar la integridad personal, como el maltrato, el abuso, el bullying y la explotación de tipo sexual.

  3. Realizar una lluvia de ideas en grupo sobre qué acciones pueden tomar los alumnos para prevenir y evitar estas situaciones de riesgo.

  4. Dividir a los alumnos en grupos y asignarles un caso hipotético de una situación de riesgo. Cada grupo deberá analizar el caso y proponer acciones concretas para prevenirla y minimizar el riesgo.


Sesión 2 (45 minutos)
Tema: Conociendo las instancias para solicitar ayuda y/o denunciar situaciones de riesgo


Actividades:



  1. Repasar brevemente lo aprendido en la sesión anterior.

  2. Presentar a los alumnos las diferentes instancias a las que pueden acudir para solicitar ayuda y/o denunciar situaciones de riesgo, como los docentes, los padres, los tutores, la policía, entre otros.

  3. Realizar una actividad de role play en parejas, en la que cada alumno represente una situación de riesgo y el otro actúe como la person