Las propiedades extensivas e intensivas.

Fernanda Rivera
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las propiedades extensivas e intensivas, como una forma de identificar sustancias y materiales de uso común, así como el aprovechamiento en actividades humanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Formula hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas, mediante actividades experimentales y, con base en el análisis de resultados, elabora conclusiones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Tema: Las propiedades extensivas e intensivas.


Grado: Secundaria 3º


Objetivo (PDA): El alumno formulará hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas, mediante actividades experimentales y, con base en el análisis de resultados, elaborará conclusiones.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Problemática: Problemas de aprendizaje.


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.


Enfoque: Pensamiento crítico y de inclusión.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Observación participante: Se evaluará la participación y el involucramiento de los alumnos durante las actividades experimentales, así como su capacidad para formular hipótesis y elaborar conclusiones.



  2. Cuestionario: Se aplicará un cuestionario al final de las sesiones para evaluar el grado de comprensión de los conceptos abordados y la capacidad de los alumnos para aplicarlos en situaciones prácticas.




Planeación de clase:


Sesión 1:
Inicio:



  • El docente iniciará la sesión presentando la problemática de los problemas de aprendizaje en el tema de las propiedades extensivas e intensivas. Se preguntará a los alumnos si han experimentado alguna dificultad con este tema y se les invitará a compartir sus experiencias.

  • Se realizará una lluvia de ideas sobre lo que los alumnos conocen acerca de las propiedades extensivas e intensivas.


Desarrollo:



  • El docente explicará de manera breve qué son las propiedades extensivas e intensivas y cómo se diferencian.

  • Se formarán equipos de trabajo y se les asignará una actividad experimental para que los alumnos identifiquen propiedades extensivas e intensivas en diferentes sustancias y materiales de uso común.

  • Cada equipo formulará una hipótesis sob