Introducción al concepto de suma y resta

Iliana A. Morones
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve problemas vinculados a su contexto que implican sumas o restas (sin hacer uso del algoritmo convencional) con cantidades de hasta dos dígitos; representa de diversas formas (material concreto, representaciones gráficas) sumas y restas, incluyendo los signos “+”, “−”, “=” y numerales.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al concepto de suma y resta
Duración: 45 minutos


Objetivo: Introducir a los alumnos en la construcción de la noción de suma y resta, así como su relación como operaciones inversas.


Actividades:



  1. Iniciar la clase con una pregunta problematizadora: "¿Cómo podemos obtener el resultado de sumar o restar sin utilizar el algoritmo convencional?"

  2. Realizar una lluvia de ideas donde los alumnos expresen sus conocimientos previos sobre la suma y resta.

  3. Presentar a los alumnos diferentes situaciones problemáticas relacionadas con su contexto en las que se deban realizar sumas y restas.

  4. Trabajar en grupos pequeños para resolver los problemas utilizando material concreto, como bloques o fichas.

  5. Compartir en plenaria las estrategias utilizadas por cada grupo y discutir las soluciones encontradas.

  6. Reflexionar sobre la relación entre la suma y la resta como operaciones inversas y cómo se representan gráficamente utilizando los signos "+" y "-".


Sesión 2: Representación gráfica de sumas y restas
Duración: 45 minutos


Objetivo: Representar de diversas formas (material concreto, representaciones gráficas) sumas y restas, incluyendo los signos "+" y "-", y los numerales.


Actividades:



  1. Iniciar la clase recordando la relación entre la suma y la resta como operaciones inversas.

  2. Presentar a los alumnos diferentes problemas donde se deban representar gráficamente sumas y restas.

  3. Trabajar en parejas para resolver los problemas utilizando representaciones gráficas, como dibujos o diagramas.

  4. Compartir en plenaria las representaciones gráficas utilizadas por cada pareja y discutir las soluciones encontradas.

  5. Reflexionar sobre la importancia de